Data Literacy ist eine Schlüsselkompetenz. Denn in unserer digitalen und datengetriebenen Welt wird sie zu einer Grundvoraussetzung für die Teilhabe an Gesellschaft. Genauso wie das Lesen und Schreiben also. Über diese Kompetenzen sollte ein jedes Mitglied unserer Gesellschaft verfügen. Dieser Anspruch verdeutlicht sich bereits im Begriff „Data Literacy“ selbst. Denn im Englischen steht der Begriff „Literacy“ für die grundlegenden Kompetenzen des Lesens und Schreibens.

Wie kann man Medizininteressierte für das Thema KI begeistern? Diese Frage stellte sich unser Team bestehend aus Lehrenden der Charité und Entwickler*innen von digitalen Lernangeboten beim KI-Campus. Sowohl Medizinstudierende als auch praktizierende Mediziner*innen haben bekanntermaßen wenig zeitliche Freiräume. Daher standen für uns besonders niedrigschwellige Lernformate zur Vermittlung grundlegender KI-Kompetenzen im Fokus.

Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung weckt große Erwartungen an eine verbesserte Qualität des Lehrens und Lernens. Als Professorin für Bildungstheorie und Medienpädagogik an der FernUniversität in Hagen erforscht Claudia de Witt Methoden und Anwendungen von KI in Studium, Lehre und Weiterbildung. Zusammen mit Niels Pinkwart (DFKI) und Florian Rampelt (Stifterverband) hat sie das Whitepaper „Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung“ herausgegeben. Im Gespräch mit dem KI-Campus schildert Prof. de Witt, welche Disruptionen in der Hochschulbildung aus bildungswissenschaftlicher Perspektive zu erwarten sind und welche Rolle dabei KI spielen kann.

Wir stärken KI-Kompetenzen durch innovative, digitale Lernangebote: Im Juli 2020 ist der KI-Campus als Beta-Version mit ersten Online-Kursen, Videos und Podcasts gestartet. Aufgrund der besonderen Situation durch die Corona-Pandemie und der gestiegenen Nachfrage nach digitalen Bildungsressourcen haben wir uns für den Launch neun Monate früher als geplant entschieden. Seitdem werden die Lernangebote und Features kontinuierlich ausgebaut.